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社会主义建设者和接班人必须全面发展。我国周朝的官学就要求学生掌握礼、乐、射、御、书、
数“六艺”,可谓文理兼备。要教育引导学生培养综合能力，帮助学生学会自我管理、学会同他人合作、
学会过集体生活，激发好奇心、想象力，培养创新思维。要把创新教育贯穿教育活动全过程，倡导“处
处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的教育氛围，鼓励学生善于奇思妙想并努力实践，
现在，全社会都关心青少年身体素质，青少年体质健康水平仍是学生素质的短板，“小胖墩”、“小眼
镜”越来越多。前不久，我就我国学生近视呈高发、低龄化趋势问题作了批示。这个问题严重影响孩子
们的身心健康，学校和全社会要行动起来，共同呵护好孩子们的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。
在体育锻炼上学校也面临很多现实问题，不敢放手开展活动，长此下去怎么行 说，青少年
要文明其精神，野蛮其体魄。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸的人生。今年 8
月 30 日，我给中央美院 8 位老教授回信时专门强调了这个问题。孔子认为教育是“兴于诗”、“成于乐”,
其中就包含着对美育的重视。朱光潜先生有句名言：“要求人心净化，先要求人生美化。”如果青少年的
精神世界没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，如果青少年的心灵世界没有动人的音符
和丰富的颜色，如果青少年没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发展。要全面加强和改进学校美育，
劳动可以树德、可以增智、可以强体、可以育美。这次，党中央经过慎重研究，决定把劳动教育
纳入社会主义建设者和接班人的要求之中，提出“德智体美劳”的总体要求。现在，一些青少年中出现
了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、
尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、
诚实劳动、创造性劳动。要采取适应当前环境和条件的有效措施，加强劳动教育，组织好形式多样的
劳动实践，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭。这是强国富民的大事，教育部门同
学生培养得怎么样，要看拿什么样的尺子去衡量，以什么样的眼光去发现。教育不是制造“失败者”
的，以分数贴标签的做法必须彻底改!每个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相
同，不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘，体会不到学习的成就和成长的快乐，越
来越没有信心。要尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，公平公正对待学生，相信每一个学生
都是可塑之才，善于发现每一个学生的闪光点和特长。特别是要关心关爱留守儿童、城乡困境儿童、
残疾儿童和学习成长相对落后的学生。清代诗人袁枚有一首诗写得很感人：“白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。”教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起
要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入
思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，
学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生
这里，我要再强调一下，就是要注重教材建设。教材是传播知识的主要载体，体现着一个国家、
一个民族的价值观念体系，是老师教学、学生学习的重要工具。教材要坚持马克思主义指导地位，体
现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和
民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。要大力加强少数民族文字教材建设。教材建设
要加强政治把关。政治上把握不对、不到位的教材，要一票否决。简单贴政治标签，不顾教材体系完
整、逻辑完备，断章取义塞入政治内容，搞得不伦不类的教材，也要不得。党的十八大以来，我在不
同场合就教材建设提过一些要求，有关方面也作出了工作部署，要抓好落实。(摘自习《培养德智
体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》,2018 年 9 月 10 日)
A.周朝官学要求的“六艺”体现了全面发展的理念，其内涵与当前德智体美劳全面培养的教育体系完全
B.文章引用“文明其精神，野蛮其体魄”的论述，意在强调体育对青少年体质健康的基础性作用。
C.文章指出，美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，因此要坚持以美育人、以文化人，提高学生审美
D.劳动教育之所以被纳入育人总体要求，主要是因为当前青少年中普遍存在轻视劳动、不会劳动等现
A.创新教育应贯穿教育全过程，营造全员参与、时时创造的氛围，这是培养创新人才、建设创新国家
B.文章强调每个学生都是独一无二的，教育要关注其独特性，反对将分数作为标准衡量学生，体现了
C.文章指出，“构建德智体美劳全面培养的教育体系”需要从教材、教师、学生等多个方面协同推进，形
D.对于教材建设，文章指出既要坚持正确的政治方向，也要避免简单贴政治标签，体现了对教材科学
3.结合原文内容，下列选项中不属于“劳动教育”具体举措的一项是(3 分)( )
4.请简要概括文中提出的“全面发展”教育理念的核心内涵，并分析其现实意义。(4 分)
5.文章引用袁枚的诗句“苔花如米小，也学牡丹开”有何用意 请结合文本简要分析。(6 分)
南阳一路，十数郡皆平。朱偶班师回京，诏封为车骑将军、河南尹。偕表奏孙坚、刘备等功。坚
有人情，除别郡司马上任去了；惟玄德听候日久，不得除授。三人郁郁不乐，上街闲行，正值郎中张
钧车到。玄德见之，自陈功绩。钩大惊，随入朝见帝，曰：“昔黄巾造反，其原皆由十常侍卖官鬻爵，
非亲不用，非仇不诛，以致天下大乱。今宜斩十常侍，悬首南郊，遗使者布告天下，有功者重加赏赐，
则四海自清平也。”十常侍奏帝曰：“张钧欺主。”帝令武士逐出张钧。十常侍共议：“此必破黄巾有功者，
不得除授，故生怨言。权且教省家铨注微名，待后却再理会未晚。”因此玄德除授定州中山府安喜县尉，
玄德将兵散回乡里，止带亲随二十余人，与关、张来安喜县中到任。署县事一月，与民秋毫无犯，
民皆感化。到任之后，与关、张食则同桌，寝则同床。如玄德在稠人广坐，关、张侍立，终日不倦。
到县未及四月，朝廷降诏：凡有军功为长吏者当沙汰。玄德疑在遣中。适督邮行部至县，玄德出
郭迎接，见督邮施礼。督邮坐于马上，惟微以鞭指回答。关、张二公俱怒。及到馆驿，督邮南面高坐，
玄德侍立阶下。良久，督邮问曰：“刘县尉是何出身 ”玄德曰：“备乃中山靖王之后。自涿郡别戮黄巾，
大小三十余战，颇有微功，因得除今职。”督邮大喝曰：“汝诈称皇亲，虚报功绩!目今朝延降诏，正要沙
汰这等滥官污吏!”玄德喏喏连声而退。归到县中，与县吏商议。吏曰：“督邮作威，无非要贿赂耳。”玄
德曰：“我与民秋毫无犯，哪得财物与他 ”次日，督邮先提县吏去，勒令指称县尉害民。玄德几番自往
却说张飞饮了数杯闷酒，乘马从馆驿前过，见五六十个老人皆在门前痛哭。飞问其故。众老人答
曰：“督邮逼勒县吏，欲害刘公。我等皆来苦告，不得放入，反遣把门人赶打。”张飞大怒，睁圆环眼，
咬碎钢牙，滚鞍下马，径入馆驿，把门人哪里阻挡得住，直奔后堂，见督邮正坐厅上，将县吏绑倒在
地。飞大喝：“害民贼!认得我么 ”督邮未及开言，早被张飞揪住头发，扯出馆驿，直到县前马桩上缚住。
玄德正纳闷间，听得县前喧闹，问左右，答曰：“张将军绑一人在县前痛打。”玄德忙去观之，见绑
缚者乃督邮也，玄德惊问其故。飞曰：“此等害民贼，不打死等甚!”督邮告曰：“玄德公救我性命!”玄德终
是仁总的人，急喝张飞住手。旁边转过美公来，曰：“兄长建许多大功，仅得县尉，今反被督邮侮辱。
吾思积棘丛中，非栖鸾风之所。不如杀督邮，弃官归乡，别图远大之计。”玄德乃取印绶，挂于督邮之
颈，责之曰：“据汝害民，本当杀却，今姑饶汝命。吾缴还印绶，从此去矣。”督邮归告定州太守，太守
申文省府，差人捕捉。玄德、关、张三人往代州投刘恢。恢见玄德乃汉室宗亲，留匿在家不题，
却说张飞自送玄德起身后，一应杂事，俱付陈元龙管理；军机大务，自家参酌。一日，设宴请各
官赴席。众人坐定，张飞开言曰：“我兄临去时，分付我少饮酒，恐致失事。众官今日尽此一醉，明日
都各戒酒，帮我守城。——今日却都要满饮。”言罢，起身与众官把盏。酒至曹豹面前，豹曰：“我从天
戒，不饮酒。”飞曰：“厮杀汉如何不饮酒 我要你吃一盏。”豹惧怕，只得饮了一杯。张飞把遍各官，自斟
巨觥，连饮了几十杯，不觉大醉，却又起身与众官把益。酒至曹豹，豹曰：“某实不能饮矣。”飞曰：“你
恰才吃了，如今为何推却 ”豹再三不饮。飞醉后使酒，便发怒曰：“你违我将令，该打一百!”便喝军士
拿下。陈元龙曰：“玄德公临去时，分付你甚来 ”飞曰：“你文官，只管文官事，休来管我。”曹豹无奈，
只得告求曰：“翼德公，看我女婿之面，且恕我罢。”飞曰：“你女婿是谁 ”豹曰：“吕布是也。”飞大怒曰：
“我本不欲打你，你把吕布来唬我，我偏要打你。我打你，便是打吕布。”诸人劝不住。将曹豹鞭至五十，
席散，曾豹回去，深恨张飞，连夜差人贵书一封，径投小沛见吕布，备说张飞无礼；且云：玄德
已往淮南，今夜可乘飞醉，引兵来袭徐州，不可错此机会。吕布见书，便请陈宫来议。宫曰：“小沛原
布从之，随即披挂上马，领五百骑先行；使陈宫引大军继进，高顺亦随后进发。小沛离徐州只四
五十里，上马便到。吕布到城下时，恰才四更，月色澄清，城上更不知觉。布到城门边叫曰：“刘使君
有机密使人至。”城上有曹豹军报知曹豹，豹上城看之，便令军士开门。吕布一声暗号，众军齐入，喊
声大举。张飞正醉卧府中，左右急忙摇醒，报说：“吕布赚开城门，杀将进来了。”张飞大怒，慌忙披挂，
绰了丈八蛇矛。才出府门上得马时，吕布军马已到，正与相迎。张飞此时酒犹未醒，不能力战。吕布
素知飞勇，亦不敢相逼。十八骑燕将保着张飞，杀出东门。玄德家眷在府中，都不及顾了。
却说曹豹见张飞只十数人护从，又欺他醉，遂引百十人赶来。飞见豹，大怒，拍马来迎。战了三
合，曹豹败走。飞赶到河边，一枪正刺中曹豹后心，连人带马，死于河中，飞于城外招呼士卒，出城
者尽随飞投淮南而去。吕布入城，安抚居民；今军士一百人守把玄德宅门，诸人不许擅入，
却说张飞引数十骑，直到盱眙来见玄德，具说曹豹与吕布里应外合，夜袭徐州。众皆失色。玄德
叹曰：“得何足喜，失何足忧!”关公曰：“嫂嫂安在 ”飞曰：“皆陷于城中矣。”玄德默然无语。关公顿足埋怨
曰：“你当初要守城时说甚来 兄长分付你甚来 今日城池又失了，嫂嫂又陷了，如何是好!”张飞闻言，
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( )
A.文本通过“秋毫无犯”“民皆感化”等寥寥数语，就刻画出刘备仁政爱民的形象。
B.张飞鞭打督邮时“攀下柳条”“着力鞭打”等动作描写，生动展现其疾恶如仇的性格。
C.关羽以“枳棘丛中，非栖鸾凤之所”为喻，用委婉的方式规劝刘备，体现其政治远见。
D.刘备归还印绶投奔刘恢的情节表明他放弃仕途，决心归隐山林，不再过问天下事。
B.曹豹以“天戒”拒酒，又抬出吕布求情，激怒了张飞，这些是吕布夜袭的伏笔。
C.陈元龙劝诫张飞时，张飞以“文官休管武事”反驳，显示其轻视谋士的局限性。
8.张飞的形象既有“勇猛暴烈”的一面，也有“重情义”的一面，请结合文本具体情节简要分析。(6 分)
9.文本二结尾，刘备在徐州失守后叹道：“得何足喜，失何足忧!”请结合文本谈谈这句话蕴含的复杂心理。
沛公西入成阳，诸将皆争走金帛财物之府分之。萧何独先入收秦丞相府图籍藏之，以此沛公得具
知天下隐塞、户口多少、强弱之处。沛公见秦宫室、帷帐、狗马、重宝、妇女以千数，意欲留居之。
樊哙谏曰：“沛公欲有天下耶，将为富家翁耶 凡此奢丽之物，皆秦所以亡也，沛公何用焉!愿急还霸上，
无留宫中!”沛公不听。张良曰：“秦为无道，故沛公得至此，夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，
即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。且忠言逆耳利于行，毒药苦口利于病，愿沛公听奘哙言!”沛公乃还军霸
十一月，沛公悉召诸县父老、豪杰，谓曰：“父老苦秦苛法久矣!吾与诸侯约，先入关者王之，吾
当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法，诸吏民皆衆堵如故，凡吾
所以来为父老除害非有所侵暴无恐。且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县、
乡、邑，告谕之。秦民大喜，争持牛、羊、酒食献绘军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲
奢者因之以侈其嗜欲，俭者因之以卑其志趣，赫然若上天之宝命、祖宗之世守，在此怀握之金赀
而已矣。祸切剥床，而求民不已，以自保其私，垂至其亡而为盗资，夫亦何乐有此哉!
汉王之入秦宫而有艳心，见不及此。樊哙曰：“将欲为富家翁邪 ”英达之君而见不及哙者多矣。范增曰：
“此其志不在小。”岂徒一时取天下之雄略乎!以垂训后嗣，而文、景之治，至于尽免天下田租而国不忱
天子而斤斤然以积聚贻子孙，则贫必在国；士大夫斤斤然以积聚贻子孙，则败必在家；庶人斤斤
然以积聚贻子孙，则后世必饥寒以死。周有大赛，散之唯恐不速，故延及三十世，而亡之日，上无覆
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( )
D.垂，将近、临近，与《孔雀东南飞并序》“四角垂香囊”的“垂”意思相同。
A.在刘邦进人咸阳后，萧何独取秦朝丞相府文书档案，帮助刘邦全面掌握天下形势。
B.樊哙劝刘邦还军霸上，刘邦起初不听，然后张良以“助桀为虐”警示其不可重蹈秦亡覆辙。
C.材料二认为，君主若贪恋财物则国贫，士大夫若积财遗子孙则家败，庶人如此则致后代饥寒。
D.材料二借樊哙之言，直接批判后世君主只顾积聚私财而忽视民生，导致国家覆灭的悲剧。
14.材料二第二段中，王夫之对刘邦听从劝谏还军霸上的行为进行了哪些评价 请结合材料简要概括。
(3 分)(四)阅读 IV(本题共 2 小题，9 分)阅读下面这两首诗，完成 15～16 题。
C.王诗“桂花落”描摹瞬间动态，袁诗“霜欲结”则实写结霜景象，寒气凝重。
16.两首诗均通过动静结合的手法表现山夜之静，但侧重点有所不同。请结合诗句简要分析。(6 分)
(1)小明在看到小说中的人物为自己青春不再、头生白发而感慨时，不禁想到了《将进酒》中的
(2)杜甫在《登岳阳楼》中以“ ， ”两句，极写自己与亲友书信隔绝、孤苦无依的艰难
“通货膨胀”原本是经济学术语，一般指货币贬值、物价上涨的经济现象。有人认为，语言同货币
相似，在日常生活中都是用于“交换”,货币是商品交易的媒介，语言是沟通交流的媒介，语言的“通货
其实，语言的“通货膨胀”现象并非近几年才被关注到，早在 1945 年就有学者引入这一概念。在笔
者看来，当语言难以匹配其所承载的意义、情感时，语言的“通货膨胀”就产生了。也就是说，如果某
种句式、某个词语被随意、频烦地使用，其含义可能发生变化，此时，_______。
“控制需求”,从尽言到精言。语言的价值，在于它能够真实、准确地传达我们的思想和情感。语言
的“通货膨胀”,( ① )让我们的表达变得重复、模糊和夸张，让我们容易失去精准表达自己的能力，忘
记语言的多样性和丰富性。南宋学者魏了翁曾说：“言贵于有物，无物，非言也。”很多时候，“言不在多
而贵精”。不妨多说一些有质量的短话，言之有物、句句真挚的表达更受人喜爱。
“增加供给”,从语塞到辞丰。文字是语言符号的延中。坚持对文字的热爱，或阅读，或记录，或写
作，都能有助于我们增加词汇的积累，增强语言的精确性和感染力，( ② )摆脱夸张、肤浅、生撤硬造
的表达方式。比如，除了“哈哈”,简单的“有趣”“好笑”可以表达快乐，“春风得意马蹄疾，一日看尽长安
花”也可以表达愉悦；除了“美爆了”,“优雅”“独特”是赞美，“沉鱼落雁鸟惊喧，羞花闭月花愁颤”亦是赞
“调整结构”,从能说到会说。( ③ )日常话语千篇一律，都充满着极至的情绪，那么当我们真正想要表
达某种情感时，或许很难再找到合适的词，也很难判断对方的真实感受。因此，我们需要精准地把握
表达的机会，认真倾听、真诚沟道，学会判断语言的情境和对象，在不同的场合面对不同的人时，自
如地变换语言风格。比如，在正式场合，尝试用更加规范准确的语言；在亲密的朋友之间，用更亲近、
对于语言的“通货膨胀”,其实不必急于下定义，不必过于忧心，也不必完全抗拒。重要的是懂得适应和
调整，保持真诚和真实，用更丰富、更精准、更清晰的话语来表达自己、沟通世界。
18.下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3 分)( )
19.下列选项中词语的用法，属于语言的“通货膨胀”的一项是(3 分)( )
22.文中借用经济学术语“通货膨胀”说明语言现象。请就“病毒式传播”这一学科术语跨界使用的现象，
雪山的寒，草地的湿，篝火的暖，征途的长……长征，是信念在风雪中燃烧，是希望在泥泞中生
根。它让“星星之火”终成燎原之势，也让无数平凡人在历史的洪流中留下名字。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
4.核心内涵；以“德智体美劳”为框架，注重学生综合素质培养，尊重个体差异，强调实践与创新。(2
分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)现实意义：破解“唯分数论”弊端，培养
适应社会发展的复合型人才；通过强化体育、美育、劳动教育，促进学生身心健康与全面发展。(2 分，
5.①以“苔花”比喻普通学生，强育应关注每一个个体的成长潜能。②引用诗句，反对只关注学习
好的学生，要求教师善于发现每一个学生的闪光点，激发其自信心与成长动力，增强了说理的生动形
象性。(每点 3 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
8.①勇猛暴烈：鞭打督邮、醉打曹豹，行事冲动。②重情义；因督邮刻意刁难、诬陷刘备，张飞为兄
打抱不平，鞭打督邮；因失城陷嫂而欲自刎，彰显对刘备的忠义与愧疾。(每点 3 分，意思对即可。如
9.①表面故作豁达，掩饰内心痛失基业的无奈。②体现其顾全大局、不忍苛责兄弟的仁厚。③暗含对乱世中命运无常的感慨。(每点 2 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
10.CFH【解析】原文标点：凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐。
11.D【解析】“意思相同”错误。“四角垂香囊”中的“垂”意为“悬挂”,二者意思不同。
12.D【解析】“直接批判”错误。材料二未直接批判后世君主，而是借古讽今，强调节俭治国的重要性。
13.(1)所有这些奢侈华丽之物，都是招致秦朝覆灭的东西，您要它们有什么用呢!(“凡”“所以”各 1 分，判断句式 1 分，句意 1 分)(2)后世君主，(如果)听闻了樊哙对刘邦只想当富翁的责备，还能知道引以为戒吗 (“诮”“尚”“惩”各 1 分，句意 1 分)
14.王夫之认为，刘邦听从劝谏还军霸上体现了其“志不在小”的远见，其节俭安民的政策为汉代文景之治奠定基础，成为后世治国典范。(3 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
15.C【解析】“实写结霜景象，寒气凝重”错误。“石冷霜欲结”写清幽的月色酒在石头上泛起一片冷光，青白青白的，像是要凝作霜花。
16.①王诗以“花落”“月出”等细微动静触发“鸟鸣”,以声写静，营造出春山空灵幽深的意境，侧重通过听觉表现宁静中蕴藏的生机。②袁诗先以“鸟忽鸣”打破沉寂，再以泉水流淌、月光凝照的动态，反衬出山夜的清冷与静谧，侧重通过视觉意象(如“溪雪”)营造静寂氛围。(每点 3 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
17.(1)君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪(2)亲朋无一字 老病有孤舟(3)碧玉妆成一树高 万条垂下
绿丝绦/杨柳岸 晓风残月[第(3)小题只要以“柳”为核心意象即可；每句 1 分，若有错字、漏字、别字，则该句不得分]
18.A【解析】原文第二段指出，“当语言难以匹配其所承载的意义，情感时，语言的‘通货膨胀’就产生了”,因此，当某种句式、某个词语被随意、频繁地使用后，其含义可能发生变化，情感表达的效果也会随之弱化或扭曲，A 项衔接最恰当。
19.B【解析】根据原文可知，语言的“通货膨胀”的核心特征是词语滥用而导致情感分量减弱，需要更
夸张的表达填补意义空洞。B 项，“点赞”最初表示强烈赞赏，但被过度使用后逐渐沦为敷衍性互动(如“刷赞”),情感价值被稀释，属于语言的“通货膨胀”。A 项，“内卷”属于词义的泛化。C 项，“土豪”属于感彩的变化。D 项，“杠精”属于新词的固化，
20.①却②从面③如果(每处 1 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
21.①“频烦”改为“频繁”;②“延申”改为“延伸”;③“极至”改为“极致”。(每改对一处得 1 分)
22.①语义变化：“病毒式传播”原本是生物学术语，指病原体传染，现也用于形容信息快速蔓延。②效果：既形象地概括出信息传播的广度与速度，又隐含对传播失控的警惕，增强表达生动性。(语义变化3 分，效果 3 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
23.【写作指导】这是一道引语式材料作文题。“雪山”“草地”“篝火”象征着长征途中的艰难险阻(自然环境的严酷)与精神温暖(信念与团结的力量);“信念在风雪中燃烧”“希望在泥泞中生根”突出长征精神的坚韧与顽强的生命力，强调理想信念是支撑行动的核心；“把长征的火种传承下来”要求考生立足当代青年身份，思考如何将长征精神转化为新时代的奋斗动力。可以从以下几方面进行立意：一是信念传承，长征精神的核心是“革命理想高于天”,当代青年需坚定理想信念，以家国情怀锚定人生坐标。二是攻坚克难，从“雪山”“草地”到新时代“科技高原”“改革深水区”,需要当代青年具备不畏艰险的奋斗精神。
三是集体力量，“篝火的暖”隐喻团结协作的力量，可联系我国在航天等领域取得的成就，阐释集体主义精神的时代价值。四是平凡与伟大，长征让“无数平凡人在历史的洪流中留下名字”,启示考生应该将个人理想的实现与中华民族伟大复兴的中国梦联系起来，呼应“小我融入大我”。
参考立意：①燃信念之火，照时代新程(聚焦理想信念);②以长征精神为炬，破浪新时代征途(突出攻坚克难);③聚万千星火，筑复兴长城(强调集体力量);④小我融入大我(体现平凡与伟大)。返回搜狐，查看更多
